몬테소리&누리 교육활동
마리아 몬테소리
(Maria Montessori 1870~1952)
마리아 몬테소리는
이탈리아 최최의 여의사이며 교육학자입니다.
1907년 산 로렌조에 최초의 어린이집을 설립하여 전통적인 주입식 교육에서 벗어나 아이들의 눈높이에 맞춘 개별화교육으로 높은 교육효과를 거두었습니다.
이렇게 몬테소리 교육방법이 새로운 교육방법으로 소개되면서 몬테소리는 세계의 여러 나라를 방문하여 강연을 하게 되었습니다.
이러한 성과로 국제몬테소리협회(AMI)와 미국몬테소리협회(AMS)가 창설되어 교사양성교육을 통해 교육이 확산되었고 지금까지 이어지고 있습니다.
몬테소리 교육은
몬테소리의 교육철학과 방법에 입각하여 과학적이고 체계적으로 준비된 몬테소리 교재교구들로 유아의 개인차를 인정하며 발달단계에 따른 개별지도를 합니다. 또한 준비된 환경 속에서 자유로운 교구선택 활동은 성취감과 자신감을 갖게 됩니다.
몬테소리 교육에서 유아는 내적 생명력에 의하여 자발적으로 자신을 완성시켜 나갈 수 있으므로 유아를 관찰하고 자극하며 유아의 자기 발달을 도와 정상화를 목표로 하고 있으며 유아의 인격 완성을 목적으로 하고 있습니다.
몬테소리 교육의 특징
모든 어린이는 흡수정신을 가지고 있다.
모든 어린이는 민감기를 거친다.
모든 어린이는 배우고 싶어한다.
모든 어린이는 놀이 작업을 통해 배운다.
모든 어린이는 여러 발달 단계를 거친다.
모든 어린이는 자랍하고 싶어한다.
2019 개정누리과정과 몬테소리 교육과정의 접목 교육과정
| ① 2019 개정누리과정의 신체운동ㆍ건강영역과 몬테소리 일상생활 ㆍ 감각 영역 내용의 접목 | |||
| 2019 개정누리과정 | 몬테소리 일상생활영역 | 몬테소리 감각영역 | |
|---|---|---|---|
| 범주 | 내용 | 내용 | 내용 |
| 신체활동 즐기기 | 신체를 인식하고 움직인다. | 단추 끼우기, 지퍼 올리기, 혁대 고리 끼우기, 물체 옮겨붓기, 물 옮겨 붓기, 빨래집게 사용하기, 스포이드 사용하기, 치수 있는 유리 피처에 옮겨 붓기, 매트 주변으로 걷기, 의자에 앉기, 책상 나르기, 문 열고 닫기, 선 따라 걷기, 거품 만들기, 물 짜기, 매트 옮겨 오기, 돌. 조개껍데기 닦기 | 맛보기,후각병,온도감각병,무게구별판,꼭지원기둥,분홍탑,갈색계단,빨간 막대,색원기둥,소리상자,음감벨,침묵놀이,촉각판 분홍탑, 갈색 계단, 빨간막대, 색원기둥, 소리상자 |
| 신체 움직임을 조절한다. | |||
| 기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다. | |||
| 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다. | |||
| 건강하게 생활하기 | 자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다. | 숟가락 사용하기, 병뚜껑 열고 닫기, 나사 빼기와 끼우기, 못 박기, 선 따라 걷기, 바깥에서 게임하기, 손 씻기, 손톱 깍기, 머리 빗기와 머리 손질하기, 빨래하기, 구두 닦기, 간식과 예절, 화장실 사용하기 | 숲 속에서 색판 변형, 바닷가에서 조개 구별하기, 들에서 돌을 활용한 무게 구별, 빨간 막대와 같은 길이 찾아오기 미각병, 촉각판, 온도 감각판 |
| 몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다. | |||
| 하루 일과에서 적당한 휴식을 취한다. | |||
| 질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다. | |||
| 안전하게 생활하기 | 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다. | 위험한 물건 다루기, 다림질하기, 책상 위 엎지른 물 닦기, 껍질 벗기고 썰기, 바느질 하기 | 갈색 계단, 침묵놀이, 소리상자 |
| TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 올바르게 사용한다. | |||
| 교통안전 규칙을 지킨다. | |||
| 안전사고, 화재, 재난, 학대, 유괴 등에 대처하는 방법을 경험한다. | |||
| ② 2019 개정누리과정의 의사소통영역과 몬테소리 영역 | |||
| 2019 개정누리과정 | 몬테소리 일상생활영역 | ||
|---|---|---|---|
| 범주 | 내용 | 내용 | |
| 듣기와 말하기 | 말이나 이야기를 관심있게 듣는다 | 이야기, 동시, 노래듣기, 손뼉음 듣고 따라하기, 악기소리 구별하기, 첫소리 듣기, 탐정놀이 보여주며 말하기, 새소식 발표하기, 주말지낸 이야기 발표하기, 주변의 사물 이름 알려주기, 그림의 이름 알려주기, 차례 찾기, 연상놀이, 분류 반대그림 짝 맞추기 | |
| 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다. | |||
| 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다. | |||
| 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말한다. | |||
| 바른 태도로 듣고 말한다. | |||
| 고운 말을 사용한다. | |||
| 읽기와 쓰기에 관심 가지기 | 말과 글의 관계에 관심을 가진다. | *모래판 낱자 - 모래판 낱자를 쓰면서 이름과 음 말하기, 자음과 모음 합성하여 글자 만들기, 받침 있는 글자 만들기 *이동 낱자 - 첫소리 듣기, 구별하기, 가운데 소리 듣기 / 구별하기, 끝소리 듣기, 구별하기 *읽기의 강화 - 그림과 문장, 문장의 지시대로 행동해보기 |
|
| 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다. | |||
| 자신의 생각을 글자와 비슷한 형태로 표현한다. | |||
| 책과 이야기 즐기기 | 책에 관심을 가지고 상상하기를 즐긴다. | 철판 도형활동, 칠판 사용하기, 선따라 긋기, 어린이가 부르는 것을 받아써주기 | |
| 동화, 동시에서 말의 재미를 느낀다. | |||
| 말놀이와 이야기 짓기를 즐긴다. | |||
| ③ 2019 개정누리과정의 사회관계영역과 몬테소리 언어·일상·문화 영역 | ||||
| 2019 개정누리과정 | 몬테소리 일상생활영역 | 몬테소리 감각영역 | 몬테소리 문화영역 | |
|---|---|---|---|---|
| 범주 | 내용 | 내용 | 내용 | 내용 |
| 나를 알고 존중하기 | 나를 알고 소중히 여긴다. | 보여주며 말하기 새소식 발표하기 주말 지낸 이야기 발표하기 |
외투 벗고 걸기, 신 벗고 신기, 단추 끼우기, 지퍼 올리기, 혁대고리 끼우기, 손 씻기, 손톱깎기, 머리 빗기와 머리 손질하기 | 아동의 역사, 과거, 현재, 미래, 생일 소개, 하루의 역정 |
| 나의 감정을 알고 상황에 맞게 표현한다. | ||||
| 내가 할 수 있는 것을 스스로 한다. | 더불어 생활하기 | 가족의 의미를 알고 화목하게 지낸다. | 이야기, 동시, 노래듣기, 손뼉음 듣고 따라하기, 악기소리 구별하기, 첫소리 듣기, 탐정놀이,칠판도형 활동, 선따라 긋기, 어린이가 부르는 것을 받아써주기, 첫소리 구별하기, 가운뎃 소리듣기, 구별하기, 끝소리 듣기, 구별하기 | 매트 주변으로 걷기, 선 따라 걷기, 빨래하기, 구두 닦기, 다림질하기, 책상 위 엎지른 물 닦기, 기침 , 재채기 하기, 간시과 예절, 화장실 사용하기, 문 열고 닫기, 선따라 걷기 | 생일소개, 하루의 역정, 가족의 역사, 진화론, 여러 가지 물건의 발달 |
| 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다. | ||||
| 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다. | ||||
| 서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다. | ||||
| 친구와 어른께 예의바르게 행동한다. | ||||
| 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다. | ||||
| 사회에 관심 가지기 | 내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한 것을 알아본다. | 작은책, 주변의 사물 이름카드 놓기, 그림과 문장, 문장의 지시대로 행봉해보기 | 숟가락 사용하기, 요리하기, 바느질하기 | 지구의 역사, 땅, 물, 공기 수형,지형, 대륙, 방향, 우리나라 소개, 태양계 시간 개념 |
| 우리나라에 대해 자부심을 가진다. | ||||
| 다양한 문화에 관심을 가진다. | ||||
| ④ 2019 개정누리과정의 예술경험영역과 몬테소리 일상·감각·언어·문화 영역 | |||||
| 2019 개정누리과정 | 몬테소리 일상생활영역 | 몬테소리 감각영역 | 몬테소리 언어영역 | 몬테소리 문화영역 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 범주 | 내용 | 내용 | 내용 | 내용 | 내용 |
| 아름다움 찾아보기 | 자연과 생활에서 아름다움을 느끼고 즐긴다. | 보여주며 말하기 새소식 발표하기 주말 지낸 이야기 발표하기 |
외투 벗고 걸기, 신 벗고 신기, 단추 끼우기, 지퍼 올리기, 혁대고리 끼우기, 손 씻기, 손톱깎기, 머리 빗기와 머리 손질하기 | 아동의 역사, 과거, 현재, 미래, 생일 소개, 하루의 역정 | 아동의 역사, 과거, 현재, 미래, 생일 소개, 하루의 역정 |
| 예술적 요소에 관심을 갖고 찾아본다. | 창의적으로 표현하기 | 노래를 즐겨 부른다. | 이야기, 동시, 노래듣기, 손뼉음 듣고 따라하기, 악기소리 구별하기, 첫소리 듣기, 탐정놀이,칠판도형 활동, 선따라 긋기, 어린이가 부르는 것을 받아써주기, 첫소리 구별하기, 가운뎃 소리듣기, 구별하기, 끝소리 듣기, 구별하기 | 매트 주변으로 걷기, 선 따라 걷기, 빨래하기, 구두 닦기, 다림질하기, 책상 위 엎지른 물 닦기, 기침 , 재채기 하기, 간시과 예절, 화장실 사용하기, 문 열고 닫기, 선따라 걷기 | 생일소개, 하루의 역정, 가족의 역사, 진화론, 여러 가지 물건의 발달 | 생일소개, 하루의 역정, 가족의 역사, 진화론, 여러 가지 물건의 발달 |
| 신체, 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어본다. | |||||
| 신체나 도구를 활용하여 움직임과 춤으로 자유롭게 표현한다. | |||||
| 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다. | |||||
| 극놀이로 경험니아 이야기를 표현한다. | |||||
| 예술 감상하기 | 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다. | 작은책, 주변의 사물 이름카드 놓기, 그림과 문장, 문장의 지시대로 행봉해보기 | 숟가락 사용하기, 요리하기, 바느질하기 | 지구의 역사, 땅, 물, 공기 수형,지형, 대륙, 방향, 우리나라 소개, 태양계 시간 개념 | 지구의 역사, 땅, 물, 공기 수형,지형, 대륙, 방향, 우리나라 소개, 태양계 시간 개념 |
| 서로 다른 예술 표현을 존중한다. | |||||
| 우리나라 전통 예술에 관심을 갖고 친숙해진다. | |||||
| ⑤ 2019 개정누리과정의 자연탐구영역과 몬테소리 감각·수학·언어·문화 영역 | |||||
| 2019 개정누리과정 | 몬테소리 일상생활영역 | 몬테소리 감각영역 | 몬테소리 언어영역 | 몬테소리 문화영역 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 범주 | 내용 | 내용 | 내용 | 내용 | 내용 |
| 탐구 과정 즐기기 | 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다. | 촉각판, 비밀 주머니, 분류하기, 소리 상자 | 수막대 | 악기 소리구별하기, 손뼉음 듣고 따라하기, 이야기 동시, 노래듣기 | 땅.물.공기, 지구본, 수형 지형을 지도에서 찾기, 대륙지도, 대륙의 특성, 우리나라 |
| 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다. | |||||
| 탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다. | 생활 속에서 탐구하기 | 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다. | 기하입체와 카드, 기본도형, 1.2.3항식, 구성 삼각형 상자 | 방추형 봉, 숫자와 바둑알, 색비즈, 십진법 소개, 연속수 소개 | 모형따라 구슬 꿰기, 그림따라 구슬 꿰기, 차례 찾기 | 시간개념 소개, 과거.현재.미래의 개념소개, 역사의 이해 |
| 물체를 세어 수량을 알아본다. | |||||
| 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다. | |||||
| 일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다. | |||||
| 주변에서 반복되는 규칙을 찾는다. | |||||
| 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다. | |||||
| 도구와 기계에 대해 관심을 가진다. | |||||
| 자연과 더불어 살기 | 주변의 동식물에 관심을 가진다. | 온도 감각병, 후각병, 압력통, 무게 구별판 | 태양계, 생물. 무생물, 동물.식물 | ||
| 생명과 자연환경을 소중히 여긴다. | |||||
| 날씨와 계절의 변화를 생활과 관련 짓는다. | |||||
